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12 项学习目标

“这不是一般的数学辅导班。”在课堂上 HOTSMATHS ,我们关注培养孩子的高思维和高素养。 在这个长期的培养过程中,教师将重点关注以下12个教学目标,逐步培养影响孩子生活的关键技能:

一、观察能力 & 专注力

  • 能够发现事物的差别、变化
  • 至少可以保持专注在同一件事上15分钟

二、分析理解能力

  • 能够发现事物的规律、之间的关联性
  • 能够分析事物发生的前后因果、顺序(逻辑推理能力)
  • 常会思考:
  • “为什么是这样?”
  • “它和它之间的关系是什么?”
  • “如果这个是这样,它之前/之后会是怎样?”
  • “如果这个是这样,它之前/之后会是怎样?”
  • “如果我要它这样,那么现在先要怎样?”

三、创造能力(创意创新思维)

  • 能把会的知识、技能、方法,用在新的地方
  • 常会思考:
  • “除了这样,还可以怎样?”
  • “只有这样罢了吗?还可以有其它做法吗?”
  • “还可以怎样让它更特别一点/更好一点?”
  • “还可以怎样让它更特别一点/更好一点?”
  • 常会自己研究、做出一些新事物

四、评价、评断力

  • 有个人见解、独立思考。
  • 能提出:
  • “我觉得除了这样,还可以这样……”
  • “我觉得这样不好/不适合,这样会更好/更适合…..”
  • “我觉得不一定是这样……”

五、善用解决问题的策略

  • 猜想和检验
  • 寻找规律
  • 简化问题
  • 做系统/数据表
  • 排除法
  • 用实物做实验
  • 从后向前推
  • 画个图表
  • 采用逻辑思维
  • 将新的问题与熟悉的问题做连结

六、自律、有纪律

  • 知道什么时候可以做什么、不可以做什么
  • 懂得遵守班上的秩序
  • 有时间观念 – 能在老师要求的时间内完成指定事项(负责任)

七、正面能量

  • 经常微笑,开朗乐观
  • 记住他人姓名,亲切称呼他人
  • 懂得感恩:常会给予感谢,对他人的好懂得欣赏并会给予赞赏

八、人际协作力

  • 愿意与他人合作、配合
  • 顾好自己的同时,也会帮忙身边需要的同学
  • 懂得如何处理人际互动中的冲突(“我要他不要;他不要我要”,懂得通过表达、沟通,达成好的“合作”)
  • 愿意接受他人的建议、意见、指正

九、表达能力

  • 能够清楚回答他人的提问:
  • “你是怎么想的?”
  • “你是怎么做到的?”
  • “你有什么想法?”
  • 能够把自己会的,也能教会他人。

十、态度与情绪管理

  • 情绪稳定、有耐心不急躁
  • 遇到较难的题目/任务,愿意先花一些时间去思考、想一想
  • 不会习惯说:“很难”、“我不会”、“我不知道”、“我不懂”、“我不要想了”
  • 会生气但不乱发脾气,好好说出自己要的是什么
  • 在游戏(竞争、比赛)中,能保持和谐(良好态度与情绪面对输赢成果)

十一、自主学习力

  • 常会自己先想办法、自己先做做看,常说:“我试试看”、“我做做看”
  • 不会习惯说:“我不要”、“老师,你帮我做”
  • 懂得主动请老师协助引导(不是直接问答案)
  • 求知欲强-对大部分的学习内容,常提问,想要了解更多
  • 探索热情-针对某个主题,会自己去找更多资料、去了解更多

十二、自理能力

  • 身边物品整齐、做事干净利落
  • 懂得保护、照顾好自己的东西

我们相信以上这12项学习目标,将是孩子终身受用的关键能力,同时也是应对这变化加速的世界过程,不可缺少的软实力。

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